Решение систем неравенств с двумя переменными. Кнопки Презентация на тему Решение систем неравенств 9 класс. Решение систем уравнений второй степени с двумя переменными. Разделы Математика, Конкурс Презентация к урокуЗагрузить презентацию 1,6 МБ. Внимание Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию. Алгебра. Интерактивная доска, компьютер. Презентация с построенными графиками для. Методы обучения словесный, наглядный. Общедидактические методы проблемный. Цель урока. Образовательная Закрепление. Решение систем. уравнений второй степени аналитическим. Презентация Решение Систем Неравенств С Двумя Переменными 9 Класс' title='Презентация Решение Систем Неравенств С Двумя Переменными 9 Класс' />Воспитательная Способствовать. Развивающая Способствовать развитию. Презентация Решение Систем Неравенств С Двумя Переменными 9 Класс' title='Презентация Решение Систем Неравенств С Двумя Переменными 9 Класс' />Ход урока. Подготовить внешнюю обстановку для. Повторение и актуализация опорных. Презентация к уроку по алгебре 9 класс на тему. Решением неравенства с двумя переменными называется пара значений. Проверить полноту приобретенных. Ликвидировать. пробелы и подготовить детей к активному. Сообщить тему, цель и задачи урока. Применение, закрепление полученных. Учиться решать системы уравнений. Подведение итогов. Объективно оценить результаты работы. Сообщение домашнего задания. Выдача разноуровневых заданий на. Организационный этап. Подготовка внешней обстановки для работы на. Актуализация опорных знаний. Вспомним Какие способы решения систем уравнений второй. К вашему вниманию подготовлены построенные. Мы. должны решить их аналитическим способом и. Получаем уравнение с одной. Решим уравнение с одной переменной. Найдем значения второй переменной. Записываем ответ. Дети сами формулируют тему урока, цели и задачи. Тема Решение систем уравнений второй. Слайд 1. Цель Закрепить полученные знания по теме. Презентация Решение Систем Неравенств С Двумя Переменными 9 Класс' title='Презентация Решение Систем Неравенств С Двумя Переменными 9 Класс' />Решение систем уравнений второй степени с. Задачи Учиться решать системы. Этап применения, закрепления знаний и умений. Решаем системы уравнений с использованием. Системы, которые были решены графически, мы. Получить в результате должны те же ответы. Если. что то не совпадает, то где то допущена ошибка и. Приступаем к заданиям. Решить системы уравнений а Решение Из второго уравнения выражаем у через х. Решаем приведенное квадратное уравнение х. Презентация Решение Систем Неравенств С Двумя Переменными 9 Класс' title='Презентация Решение Систем Неравенств С Двумя Переменными 9 Класс' />Виета и находим корни 3, 1, отсюда 9 1. Ответ 3 9, 1 1. Решаем неполное квадратное уравнение 2хх. Получаем 0 4, отсюда 4 0. Ответ 0 4, 4 0. Находим корни 2 1. Откуда 5. Ответ 5 2, 2 1. Решая полное квадратное уравнение с помощью. Ответ 1 2, 1,5. Решите системы уравнений аналитическим и. Этап подведения итогов урока. Выставление оценок. За активную работу на уроке, учитывая ответы. Этап сообщения домашнего задания. Методическая разработка по алгебре 9 класс по теме Методическая разработка урока алгебры для 9 класса по теме. Организационный. Приветствие, сообщение темы и целей урока. Создать рабочую атмосферу в классе. Повторение и обобщение пройденного материала. Устная работа. Актуализировать  знания, применяемые при решении систем неравенств с двумя переменными. Ученикам предлагается устно, опираясь на чертежи, отображаемые на слайдах слайд 3 5 презентации,  ответить на следующий ряд вопросов что является решением неравенства с двумя переменными Как быстро определить нужную областьРазвивать умение построения  верной последовательности действий. Учащиеся самостоятельно пишут в тетрадях план решения неравенства и системы неравенств с двумя переменными, подытоживая этот план выводом о существовании решения. Сюжетно Ролевая Игра Парикмахерская 2 Младшая Группа. Сравнение плана учащихся с планом предложенным учителем. Работа в парах, взаимопроверка. Проверка правильности составления плана. Формирование умения работать в парах. На экране   слайд 6  высвечивается план предложенный учителем, учащиеся сверяются с ним, задают вопросы, вносят предложения. Знакомство с задачами линейного программирования. Беседа. Актуализация изучения данной темы. Применение навыков решения систем линейных уравнений при решении задач линейного программирования транспортных задач. Работа в группах. Формирование умения работать в группах. Развивать умение самостоятельно делать выводы, опираясь на полученные в ходе решения задач данные. Предварительное задание. Пользуясь построенной областью решения системы неравенств учащиеся выполняют задания 1 группа находит значения данной функции в вершинах области решения, выделяет максимальное и минимальное значения. Затем обе группы сравнивают полученные данные и убеждаются, что они совпадают. Делается вывод о том, что если целевая функция имеет максимум или минимум, то он располагается в вершинах области решения системы неравенств. Фронтальная работа. Обсуждение условия задачи. Развивать умение анализировать полученную информацию. Учащимся предлагается задача практического содержания на нахождение перевозок с наименьшими затратами. Обсуждается количество  различных вариантов перевозок и существование такой перевозки, которая бы удовлетворяла условию минимальности затрат. Фронтальная работа. Развивать умение перевода практических задач на математический язык. Анализ  и обработка полученных данных. Учащиеся составляют сумму произведений соответствующих ячеек данной и составленной таблиц, что является стоимостью всех перевозок. Выделяют е изменяемую часть и составляют соответствующую линейную функцию. Нахождение минимального значения полученной функции. Фронтальная работа. Умение  находить пересечения прямой и области. Умение применять ранее полученные знания в актуальных проблемах. Опираясь на опыт решения предварительной задачи, учащиеся находят крайнюю точку пересечения графика целевой функции и построенной области, соответствующую минимальному значению функции. Формулировка ответа. Анализ полученных данных. Учащиеся находят координаты минимальной точки пересечения прямой и области, при этом учитель должен донести до них тот факт, что ответом к этой задаче являются не просто значения переменных х и у, а полученные данные всей второй таблицы. Домашнее задание. Постановка домашнего задания Закрепить полученные умения. На дом дается аналогичная задача, частичное обсуждение ключевых моментов которой предпочтительно провести на уроке что обозначить переменными величинами На основании каких данных строится система неравенств Как составить целевую функцию Итог урока. Подведение итога урока. Учить проведению самоанализа Какие трудности возниклиКак вы думаете, почему они возникли Что в дальнейшей работе нужно предпринять, чтобы избежать этих трудностей Список используемых ресурсов. Алгебра  9 под ред. Теляковского. Математика 1. А. Л. Вернер. Интернет ресурсы.